听完，史宝存只感觉自己有点晕晕乎乎的，不是听不明白，而是感觉分析出这些真有那么容易吗？
“…记住了，私下去、秘密的查，别招摇宣扬，侧面查一下就可以，别接触，可能会有其他的一些安排…”
史宝存点头应下，不过他更想知道的，是怎么来分析这些，于是诚实的表达承认了自己之前的自大想法，也问出了这个问题。
“多读书多学知识啊！尤其理工科类的，像是学数学、研究解答数学题，多读多钻研科工类书籍，最好是跟动手做题一块进行，别只是单纯的通读一下，不然就会陷入脑子认为会了，一上手却是麻瓜，也就是自我感觉我上我也行的那种状态。”
史宝存听完更不理解了，直接问道：“不是应该多修习文科、时政、社科类、以及各种相关的专业知识这些吗？理工科用到的并不是太多啊！”
“想法太功利了，有时并不是好事，表面看确实如你所言，但其实这是上限不太高的捷径，至少对于绝大多数没有这方面天赋的常人而言，很难从这条捷径达到较高水平。”
林默先评点了史宝存的这些想法，才继续深入解释道：“你所说的这些，都可以归类在知识积累方面上，而我所说那些理工科，主要是作用在思维之上。
像是逻辑思维、理性思维、谨慎性、分析归纳推理、实验观察、创新探索、细节敏感等等这些，都是在理工科学习动手上，被渗透进了方方面面中的，学习理工科，更容易让你养成这样的思考处理问题的习惯和思维。
当然，这些并非特异的，学习其他东西的人，也可能具备这些思维和能力，只不过相对于普通人或没这方面特殊天贼的人而言，通过理工科学习，更容易训练培养出这些思维习惯跟思考能力。
而且你所言这些，成体系的知识也是在国外发展起来的，很多知识跟理工科也是交织在一起的，很多底层的研究方法、思考方法等等这些，其实也算理工科研究体系、思路思维方式的分岔或转换，最底层的逻辑上是互通的。
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