乔芝芝一时间还有点紧张，放下包只坐了琴凳的四分之一不到。</p>
“放松，”李安坐到小黑前，看了眼表然后认真说道，“还有五分钟，五分钟之后我们正式上课，一会再紧张也不迟。”</p>
上一秒还处于紧张状态的乔芝芝听到李老师后面的话，整个人顿时感到轻松许多，就好像和李老师之间的距离一下拉近了。</p>
“好的李老师，那我就一会再紧张。”</p>
随着乔芝芝的大方回应，房里的气氛也随之愉快起来。</p>
【乔芝芝的师生指数提升至47】</p>
“王小虎在书人也这样吗？”</p>
乔芝芝：“一点也不。”</p>
李安：“可以和我说说吗。”</p>
乔芝芝：“级部的同学都说他很酷。”</p>
李安：“那你觉得呢。”</p>
乔芝芝：“很有才华。”</p>
李安笑了笑，这是听到同龄人这么评价王小虎，不过他赞同，接着话锋一转，“你刚才怎么来的？”</p>
乔芝芝：“骑自行车。”</p>
骑自行车，李安没再多问什么，“来，掀琴盖开始热身吧，音阶。”</p>
片刻后，书房琴声响起。</p>
关于基本手型，乔芝芝已经没有任何问题，包括初步的合手。</p>
这也是李安认为乔芝芝具备一定钢琴天赋的原因，乔芝芝家里并没有钢琴，之前也没有学过，只靠五节素养课就能将手型固定，单这一点就超过了许多同龄人。</p>
通常对于十二岁左右初学者，没有结束，请点击下一页继续阅读！</p>
【乔芝芝的师生指数提升至72】</p>
“现在告诉我，在此之前我们坐在钢琴前要学会什么？”</p>
仿佛已经被洗脑一般，乔芝芝下意识回答说：“学会放松。”</p>
李安一笑，“来，现在我们来看看莫扎特的这首钢琴作品。”</p>
将手中的谱子展开，“拿到一份钢琴谱，我们首先要看三个地方。”</p>
李安在谱子上画了三个圈，“调号，拍号，嗯？”</p>
忽然发现乔芝芝似乎走神了，李安停下问道：“怎么了？”</p>
“我没事。”乔芝芝闻声忙摇头，脸红道：“抱歉李老师。”</p>
“调号，拍号，速度标记。”李安继续讲道，“搞清这三个要素是我们认识一首音乐作品的开端，这一点你应该很清楚。”</p>
乔芝芝：“嗯！”</p>
李安：“那我们来看看标在第一小节上面的tea是什么意思。”</p>
乔芝芝：“主题。”</p>
李安：“很好，我们继续往后看，这里的var1呢。”</p>
乔芝芝：“第一变奏。”</p>
李安：“今天我们的任务就是学习演奏主题，尝试演奏第一变奏。”</p>
从谱面难度来看，k265的主题完全适合于乔芝芝目前的水平。</p>
乔芝芝可以把它当成一段小乐曲演奏，也可以当做一段初级练习曲来演奏。</p>
只是让乔芝芝尝试演奏第一变奏是不是有点过分了，就看右手连续的十六分音符跑动，这怎么可能是一个初学者能够尝试的内容。</p>
就算乔芝芝有非常好的音乐底子，可人家那是小提琴的底子啊。</p>
李安当然知道，可是对于大多数初学者来说，真正困难的是识谱，是认节奏。</p>
如果能做到像扫描仪一样的识谱，剩下的不过是动动手指。</p>
就算跑不快，跑慢点还不行吗？</p>
不会跑走还不行吗？</p>
人家的手型是稳的。</p>
就算弹着弹着手型不稳了，第一节课，需要那么多条条框框吗？</p>
音乐不是动作，动作永远在音乐之后。</p>
能让一个什么都不懂的孩子第一次上钢琴课在钢琴上瞎玩，为什么不能让一个有音乐功底的孩子在第一次钢琴课上做大胆尝试呢？</p>
无需拘泥于形式，结合乔芝芝的情况，李安认为乔芝芝完全可以放开自我。</p>
“来芝芝，什么都不要想，看到什么你就弹什么，弹成什么样就是什么样，玩就行了。”</p>
“嗯！”乔芝芝轻吐一口，伸出双手，她知道这叫视奏，她经常用小提琴视奏。</p>
一边看着谱子一边又低头看琴键上的手，一个音一个音，一个对位一个对位，吱吱呀呀的小星星主题缓缓地将整个书房填满。</p>
中间有错音，也有节奏乱晃，更有对不准的附点节奏。</p>
乔芝芝只记得李老师最后一句话，玩就行了。</p>
玩着玩着，乔芝芝发现自己的手指好像越来越灵活了，她好像渐渐地体会到了李老师说的那个支点。</p>
就像她的琴弓与琴弦，她的手变成了琴弓，黑白方寸便是那琴弦。</p>
书房门外，王小虎整个人都贴在了书房门上。</p>
不可能！</p>
绝对不可能！</p>
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