仁王可以不用解释，但他还是解释了：“因为切原很难听懂。”</p>
“你要和他解释生理学原理吗？莲二，这是你会很快吸收的知识点，不是切原能吸收的知识点。”仁王说，“对原理和规则一清二楚并梳理清楚能给你安全感，但对切原来说，他没有‘知其然’的欲望。”</p>
“所以只需要告诉他，你还不够强，这样做可以让你变强就行了。”仁王看着柳，“还是说你要从生物开始给他补习？柳生好像不太愿意给他补习了，如果你喜欢的话可以帮一帮柳生。”</p>
柳：“……补习是另一回事。”</p>
很关爱切原的柳其实也不喜欢给切原补习。</p>
但他明白仁王的意思了。</p>
教练看穿了切原的态度，于是纵容了切原。</p>
从结果来看，教练归纳的逻辑线也没有任何问题。如果要和切原解释，什么是精神力，精神力为什么会引发身体内部情况的改变，血压为什么会上升，身体强度为什么不足……那要讲好多内容，需要方方面面都考虑到。</p>
柳自己很快能捋清楚逻辑，但他想了想，如果要对切原解释，那确实是难题。</p>
见柳露出思考的表情，仁王又补充道：“确实是应该和切原解释清楚。但是莲二，我可不是会详细解释这之中原理的那种教练。如果不能马上明白，那我也不会多做解释。”</p>
“我只喜欢有灵性又聪明的学生呢。”他说。</p>
到立海大第三年，他已经不再维持最开始的“完美教练”的面具了，逐渐放肆地展示自己任性自我的一面。</p>
但到这个地步，他的学生对他的感官和要求也与最开始不同了。</p>
听到这句话的柳反而直接释然：“确实不能浪费教练的时间。”</p>
“我明白了，我不应该问教练这个问题的。”他说，“教练已经完成了自己的职责，原本探究原理就应该是球员自己的工作。学生不可以只是一味接受，要思考，要学习……我会帮助切原逐渐明白这些道理的。”</p>
他认为自己有些得寸进尺了，离开前还和仁王道歉。</p>
仁王：……</p>
总而言之，在一年级下半学期的正选选拔赛上展示出恶魔状态后，仁王就借由进入正选这个“借口”给切原增加了不少训练量。</p>
到了现在，切原的身体状态能够承受一整局比赛的“恶魔状态”了。</p>
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![姐姐好凶[七零]](/wap/nocover.jpg)